跟着，第三個禮拜，見三省六部運轉正常的鐘圖把手伸進了軍隊，對軍隊進行了改制。

    首先是樞密院的建立，使得大將軍的職位被進一步的架空，權利分散，配合六部中的兵部的存在，之後韓國之內再想出現姬無夜那種權蓋一方的大將軍將不再可能。

    當然，以後也不會再有大將軍這個職位存在就是了。取而代之的將是左右樞密使。

    其中左為正，右為副。

    作為馬甲的韓立直接掌管的王宮禁軍第一時間被改造。效仿後世的三三制及軍師旅團營連排的建制，對整個禁軍體系進行重新化分。

    設立指導員職位，隨同各單位主官一起，負責禁軍士兵的思想教育問題。

    人員暫時由秘密工廠的全納米型高擬真型戰鬥機械人代替，之後逐步退換，直到大幅度減少高擬真型戰鬥機械人的存在。

    不過那應該是一個長久的課題，反正以當下環境來看，短時間內是沒有可能實現的。

    就像目前整個韓國算下來，能組建出一個真正的集團軍建制都是難事一樣，需要慢慢來。

    何況還有外部的壓力在，真要一次性就把軍制改完，都不用等秦國來襲，光是期間的混亂與人心變化就夠韓國喝一壺的了，可不敢像三省六部制似的，可以一策而決。

    這也是為和改制要先從王宮禁軍開始改起的真正原因。

    除了他是完全被鍾圖掌控的軍隊外，也是因為他不是主戰軍，戍衛的地區又是王宮和都城，就算混亂起來也影響不到邊界防禦，不怕敵人來鬧。

    設立軍事學院，並招收軍中子弟入學學習，增加他們的文化知識和軍事素養，讓其向後世軍官素質進行靠近。

    設立蒙學館，免費招收全國所有六至十二歲的無知少年進行學習，開化民智，啟蒙心智，教導他們基礎知識，使其可作為韓國未來後備人才進行培養。

    設立大學，並對所有山東（函谷關以東）六國及秦國民眾進行招生，聚集人才，增強韓國底蘊。

    開設百家課程，教授禮——簡單的禮及基礎世俗禮節，書——書法、文字，各家基礎學說，數——數學，御——騎射及基礎武功，物——基礎物理學和化學（也可說是簡單的墨家技巧與道家丹術），術——各種實用技術——如工匠技巧、農業種植技術、畜牧養殖、商學、金融學基礎、小說寫作技巧、話術及水利、地理、建築方面的實用知識，及醫——簡單外科西醫手段與實用西醫知識外加中醫理論，和法——法學。

    可以說只要經營得當，完全可以幹掉此時齊國依稀尚存的稷下學宮，取代小聖賢莊成為諸國學子最為嚮往的治學之所在。

    招賢館被單獨的拿了出來，並在內部施行了類科舉制的手段，用以考驗他國來才，到底是有真才實學還是虛有博名，是個道貌岸然之輩。

    大修官路，精修水利，治理黃河……

    總之隨着一項項政策被鍾圖所扮演的韓王強行通過，並假借馬甲尚書令鍾圖的手及六部推行開來後，整個天下諸國人士就是一陣雞飛狗跳，所有探詢的目光全部落到了韓國這邊，弄不明白韓王這到底是怎麼了。

    這般強勢霸道，實在是和他們過往的情報記載不相附啊。

    同時也非常關注，想要知道韓國的這番改變到底能不能救起韓國，讓它再向戰國初期時那般，成為能夠吞滅春秋小霸之鄭國的戰國霸主。

    各種暗流涌動，一番風雲激盪就在普通平民所不知道的地方醞釀起來。

    ……

    「大學，百家之學？可知是由何人為師？」齊國，小聖賢莊內，歷史上這個時候應該已經死了但現在依舊活着的荀子看着手裏的情報，沖前來向他匯報的小聖賢莊當代的主事伏念問道。

    「尚不曾得知。」伏念答道。

    「那就密切關注一下。老夫有些好奇，到底是什麼人會成為這家大學的座師。」

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